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高校辅导员科研能力提升专题培训总结报告
来源:135edf壹定发 发布时间:2018-07-10 11:12:00 访问量:
2018年5月14日-15日,在云南昆明进行了为期两天的高校辅导员科研能力提升专题培训,主讲人为浙江大学马克思主义学院副院长,博
       
        2018年5月14日-15日,在云南昆明进行了为期两天的高校辅导员科研能力提升专题培训,主讲人为浙江大学马克思主义学院副院长,博士,博士生导师马建青教授。此次科研能力培训重点围绕六个环节展开,分别是科研能力的重要性及其提升、论文与课题的选题、论文写作、课题申报、成果发表、学术规范。有利于推动我们理论研究真正成为自己实际工作的坚实基础,对于切实推进辅导员队伍专业化和职业化的发展具有积极的意义。
       第一,科研能力提升的重要性体现在评职称、工作需要、自身价值的实现三个方面,研究能力是进行科学发现、科学发明、科学创造的能力,包括资料收集,调查研究、科学分析、发明创造、语言表达等能力的综合,其中理论思维是关键。
       第二,论文与课题的选题。选题是成败的关键,每年课题指南公布后,要认真研读课题指南,主要考虑以下几个方面:
       一是选题尽量与指南紧扣起来,题目不要过长、过大,避免追热门题目而扎堆,导致形成较强研究力量“大撞车”。选题时要考虑所选的相关题目资料占有是否充分、课题组前期研究是否有实力、有基础。可根据自己所处的地区、所熟悉的领域缩小一些范围,可以将“指南”的题目化解为申请者要做的题目。
       二是选题要有时代感、贴近理论前沿。所谓时代感就是紧跟课题指南、紧跟党中央和国家最新重大部署、紧跟国际最新动态来选题,不能落后于形势。而且要紧跟学术前沿,这方面的选题较有价值,如指南这两年突出“南海问题”、“城乡一体化问题”、“生态文明”都是前沿的理论问题。
       三是考虑课题组成员的前期成果。对于年轻人来说,没有前期成果怎么办?这就需要组合好课题组成员,借助有过这方面研究成果的学者威望进行合作,可以增强课题前期成果的份量,同样是学习的过程。
       第三,论文写作。论文分为学术论文和非学术论文两种,学术论文包括一般性学术论文,即学术报刊上的学术论文;研究性学术论文,即专题研究论文(长篇专题研究论文即所谓专著)、学位论文。非学术论文指一般报刊杂志上的论文,例如:社论、评论、短论、时评、评论员文章等。
       一是学术论文评价的标准要领回,明确通篇的主要观点是什么、解决了什么问题、论文的亮点是什么;谋篇布局的合理性:结构是否合理、逻辑是否严谨、论证是否充分。切忌空话连篇、言之无物、拷贝粘贴、简单抄袭、老调重谈、拾人牙慧。
       二是论文的一般格式要规范,正确打开方式为:标题——摘要——关键词——引言——正文——结语——参考文献——作者简介,在摘要部分抽取主干内容,将选题原因、研究对象、方法、过程、结果等内容写成规定字数内的叙述文(客观性、独立性、自含性),关键词是文章最重要的词,有效涵盖核心思想,提炼主旨。正文部分勾勒相关选题的演变脉络及选题原因,确立什么对象,用什么方法研究什么问题。
       三是论文写作常见的问题总结,不了解选题背景、已有成果,旧话当新说或“创造”新论;题目大而无当、文不对题;小而繁琐,挖掘不出其中价值;摘要内容笼统,只写做什么,不写结果、结论是什么;关键词缺乏专指性,研究、分析、评价、原因、对策、建议、特点、性质等属于“伪关键词”;引言、结语缺失、不凝练或不规范;参考文献不规范,与论文的关联度不高;文献与所引用的观点属于张冠李戴;只引证自己的论文;只用网络文献、报纸文献;表达能力差,讲不通,讲不清楚,东拉西扯,生造术语,标点符号卵用。
       第四,课题申报。现有科研项目按级别分为:国家级、省部级、市厅级、校级;按科研经费来源分为纵向课题(由政府部门出资)、横向课题(由企业赞助或个人筹集);按有无经费分为:政府部门立项有经费,称为立项资助项目,政府部门立项而无经费的,也称自筹项目。
       一是确定选题,符合基金的资助范围和学术性质(仔细阅读指南),科学意义与学术价值,创新性。基础较差的情况下要大量阅读文献,仔细分析推敲,找出薄弱点,推陈出新;基础较好的情况下要在原有研究的前提之上不断深入和拓展,尽量做到扬长避短。
       二是针对申报书的主要构成,做到严谨规范。包含摘要、立论依据、研究内容、目标及拟解决的关键问题、特色与创新点、年度计划和预期成果、研究基础与工作条件、申请人和课题组、经费核算。最重要的部分为研究内容,要与研究目标相呼应,顺序上应与研究目标一致;阐明研究内容的理由,研究内容所要回答的问题,该部分研究内容所用的方法、预期结果及简单讨论;层次清楚、详略得当,抓住关键,重点突出,力求创新,切忌雷同。
       三是参考文献的注意事项,该部分要向评审人展示申请者对该领域的了解程度、知识结构和所研究目标的重要性。要求要有权威性、代表性,以近期参考文献为主,除非是经典的,同时要有国外文献,亦即国际视野。
       第五,成果发表。学者或普通人士在投稿过程中都会面临各种问题:发文章太难vs好文章太少?首先要对刊物特点进行定位,今年文章、发稿动态和热点稿件都需热切关注,正确区分刊物的档次,顺序依次是权威;一级;核心(C刊;北大);普刊。在选择刊物涉及的学术领域时也要明确综合性学术刊物选题相对宏观一些,专业性学术刊物选题稍微专一些。投稿切忌一稿多投,大段复制。
       第六,学术规范。学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则,反映了学术活动长期积累的经验,学术共同成员应自觉遵守。最严重也是最常见的问题是抄袭剽窃,侵吞他人学术成果,也是每位进行学术研究的成员当谨记于心的。
       以上六个方面为这次培训的核心内容,既有理论意义又有实践意义,拓宽了辅导员科研能力提升的渠道,更具有方向性和规范性。
                                             

                                       报告人:史慧丽  任丹丹

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